幼儿朗读与书写准备

书面语种的自学对个体的自学与发展是极为极为重要的。近几年来的研究结果表明：3～8岁是儿童自学早期读物和汉文的关键期，教育者要把握好这个后期，在培训成年人明示语种交流战斗能力的同时，鼓励成年人做到自学书面语种的准备。对成年人来说，只要是与读物活动有关的行为都可以视作是读物，比如，孩童与孩子一起共读一本书目。这一方面主要错综复杂“喜欢不行故事、看书目，很强更进一步的读物理解出来战斗能力，很强书面理解的期望和更进一步习得”等对成年人提出合理的期望。

① 喜欢不行故事，看书目。整个成年人阶段，故事是成年人最早感知的、极为感兴趣的书面材料，图画书是成年人读物的主要材料，不行故事与看书目是成年人最极为重要的授予早期书面语种自学潜能的种系统。

② 很强更进一步的读物理解出来战斗能力。成年人读物里接触到的图画书语种很强书面语种的特色，当成年人在私人生活里读物图画书时，他们可以通过读物与图画和手写符号互动，用明示语种来表述自己对图画书内容的理解出来，授予更进一步的读物理解出来战斗能力，这是成年人未来的读物理解出来战斗能力的基础。

③ 很强书面理解的期望和更进一步习得。成年人在读物里萌发更进一步的汉文期望，逐步积累一些更进一步的书面语种知识，自学握笔、涂画和汉文的基本方法。例如，写或画时双脚正确地、有一定的书面理解的期望和习得等。