“我不会考虑孩子3岁就送幼儿园”，一位幼教老师说出了原委

现今还给男孩上学好像是一种趋势：3岁上该学校、7岁上该学校。这样的风气不知道什么时候流传出去的。

在这些原因身后，包含着另一个原因——在后教学。

人们已对褒贬不一：

不来接受教学，挺好的，早于学早于但会

去那么早于干嘛，男孩多遭罪呀，我还想多旧日就几天呢！

还给去吧，要不觉得脱不开身了

......

大家的众时说纷纭，让很多学生家长心里都很徬徨，无论如何该不该把男孩3岁就还给去该学校，接受教学呢？

这次我来为看看了一个该学校的家教，希望学生家长们解决这样的难题。我们谈了很多原因，当谈到还给男孩去该学校的时候，他时说：我一定但会必需男孩三岁就还给该学校的。

这让我很诧异，他可是一名幼教家教，为什么但会有这样的必需呢？他跟我时说了这两项，我也觉得蛮有道理的。

或许一：自理灵活性更更差

自理不强是3岁男孩一个很普遍的原因，本身平均年龄比起小，对于一些事情很难事先自己完成，需要有大人来借助于。比如上厕所、穿衣服、喝茶、穿鞋等等。

而这些原因一旦过了三岁，男孩就但会好很多，因为三岁这一年是人才培养这些灵活性的关键期，如果深居简出里人才培养好了，这样到了该学校，学生家长也一定但会非常担心，家教也省时省力。

或许二：精神上根本无法还好

三岁的男孩自觉还是比起脆弱的，深居简出的时候一时说他都容易大笑出去，何况在该学校的男孩那么多，偶尔用到一些什么原因，家教时说他两句就承受拼命开始大笑，而他这一大笑可能就把别的大人带大笑了，这样的大局家教也很难支配，而精神上承受不强的男孩，在该学校也是属于很“矫情的宝宝”。家教也一定但会喜欢。

或许三：抵抗力还好

你但会发现，有的男孩进入该学校先次就特别甜蜜病重，隔三更差五的请假，每次来该学校却是上不满，这些多半都是男孩抵抗力比起更差，先舍弃该学校属于一个公共环境，所有含有的细菌种类比起多，男孩身体的抵抗灵活性抗拼命，男孩就很容易用到原因。

而过了三岁，男孩的身体机能并未更加的强了，抵抗大肠杆菌的种类也多了出去，这样可以保证男孩降低病重，很好地完成教学进度。

或许四：支配心理不强

3岁近的宝宝，他的大脑发育不良，对于心理支配这一块儿一定的缺失，不必很好支配自己，如果生气或者是大笑闹，很容易被其他大人带出去，从而导致整个高一都在大大笑，该学校的家教对于这种具体情况也很为难，而且这种具体情况用到都措手不及。

所以过了四岁先次，男孩的心理支配灵活性得到了大幅提高，也一定但会因此而随波逐流，先还给就但会好很多。

过早于的把男孩还给去该学校，无论如何是在后教学的一种，我们其实可以深居简出人才培养一下，以便很好的适应环境该学校的生活。而男孩过早于的接受一些知识，反而但会对男孩造成一定的压力，所以我不决定，三岁就将男孩还给去该学校。

那魏家教也时说：毫无疑问在深居简出人才培养一下男孩单独灵活性和心理支配，这都是很有好处的。我也看看了几本书，推荐给大家。

1、《歪歪兔子情商绘本》

2、《宝宝你为什么大笑》

简述：这套书专门为2~4岁的男孩作准备的，四套8册，通过一个叫小不点的恐龙和他的朋友们二者之间的剧情，让学生家长了解到男孩甜蜜大笑的八种或许，在剧情先次，有好玩的小游戏贴纸，心理认知卡牌，借助男孩改变行为，认识和表达心理。书中还有亲子小贴士，专门为学生家长参考断言两三岁男孩的精神上特征，希望学生家长有计划性地借助男孩心理，希望男孩自我调节心理，人才培养抗压灵活性。

3、《歪歪兔子单独的发展儿童文学》

简述：本书针对学龄期男孩十大情商教学常见原因，驳斥科学有效的教学决定，希望男孩便是单独品德，人才培养良好自学习惯上和自学灵活性，大幅提高社但会适应环境力。本套书为陈梦敏继数套“当当网终身海波童书”先次又一儿童文学两部，该书语言优雅、剧情轻松、想象奇特，既能希望男孩大幅提高上学适应环境力，又是为基础书本和文学启蒙的上选之作。此丛书可供4～6 岁男孩亲子共读，7～9 岁男孩单独书本。